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Mots, traces et marques : dimensions spatiale et linguistique de la mémoire urbaine

Auteur(s) 
Bulot, Thierry
Veschambre, Vincent
1966
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2006 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book It + Mai 2006


Les auteurs interviennent autour de la problématique du marquage de l'espace, de l'affichage public des langues et des discours, afin de mettre en évidence les rapports de pouvoir et les hiérarchisations sociales tels qu'ils se jouent dans les dimensions spatiale et langagière de la représentation urbaine.
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Langues, école et société à Madagascar : normes scolaires, pratiques langagières et enjeux sociaux

Auteur(s) 
Babault, Sophie
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2006 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book It + Avril 2006


Exploration sociolinguistique de la réalité des usages du bilinguisme et de leurs représentations, dans le cadre scolaire mais surtout hors de l'école. Les résultats de cette analyse servent de base à l'élaboration des points d'ancrage linguistiques et didactiques permettant de faire du bilinguisme un atout dans le cadre scolaire.
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Un monde de paroles, paroles du monde : étude sur les langues du monde

Auteur(s) 
Euskal herriko Unesco zentroa
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2006 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it + Septembre 2006


Examen de la situation sociolinguistique du monde : description de la diversité linguistique qui caractérise actuellement l'humanité, évaluation des tendances à l'uniformité linguistique et établissement d'une série de principes ou de mesures d'aménagement linguistique favorisant les communautés linguistiques les plus fragiles ou menacées d'extinction.
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Identité langagière du genre : analyse du discours éditorial

Auteur(s) 
Lee, Nam-Seong
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2003 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Avril 2003


Les genres ont une certaine identité sociale dans une société donnée. Mais quelle est l'identité discursive d'un genre dans la pratique d'un groupe social donné ? Comment les usagers l'identifient-ils ? L'auteur cherche à définir la notion de genre ainsi qu'à caractériser un genre journalistique particulier, celui de l'éditorial.
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Gens de Nouméa, gens des îles, gens d'ailleurs... : langues et identités en Nouvelle-Calédonie

Auteur(s) 
Barneche, Sophie
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2005 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Juin 2005


Etude sur l'identité linguistique en zone plurilingue à partir d'une enquête à Nouméa. Analyse, avant les accords de 1998 associant dans l'enseignement le français aux langues vernaculaires, les pratiques linguistiques des jeunes urbains, les modes de transmissions des langues vernaculaires, le choix de langue à transmettre aux enfants, les mécanismes de réappropriation du français, etc.
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Mobilités et contacts des langues

Auteur(s) 
Van Den Avenne, Cécile
1971
Réseau français de sociolinguistique, Rencontre
2003
Equipe d'accueil Plurilinguisme et apprentissages
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2005 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Juin 2005


Contributions sur la mobilité géographique et sociale dans les lieux plurilinguistiques ou transfrontaliers, l'alternance linguistique, la prise en compte du plurilinguisme à l'école. Textes issus d'une renconntre organisée à Lyon en mars 2003 par l'équipe Plurilinguisme et apprentissages.
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Enquête sur la prononciation du français de référence : les voyelles moyennes et l'harmonie vocalique

Auteur(s) 
Landick, Marie
Walter, Henriette
1929
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2004 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Octobre 2004


Décrit dans le détail l'usage des membres d'un groupe apparemment homogène et s'interroge sur leurs habitudes phonétiques et phonologiques. Se focalisant sur les voyelles moyennes du français, M. Landick présente les résultats d'une enquête menée auprès d'un groupe d'élèves de l'Ecole normale supérieure et les compare avec les descriptions de nombreux linguistes.
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Pratiques, langues et discours dans le travail social : écrits formatés, oral débridé

Auteur(s) 
Léglise, Isabelle
1970
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2004 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Décembre 2004


Quel rapport les travailleurs sociaux entretiennent-ils avec le langage ? Que nous apporte l'étude des différents matériaux, oraux ou écrits recueillis auprès d'eux ? Quelles formations pourrait-on mettre en place pour leur permettre de mieux appréhender la dimension langagière de leur activité ? Ces contributions ici réunis tentent de répondre à ces questions.
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Psychosociolinguistique : les facteurs psychologiques dans les interactions verbales

Auteur(s) 
Van Hooland, Michelle
1969
Centre de recherche sur la diversité linguistique de la francophonie
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2005 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Avril 2005


Les textes réunis ici sont issus de la journée de psychosociolinguistique organisée par le Centre de recherche sur la diversité linguistique de la francophonie à l'Université de Rennes 2 en 2004. Ils abordent la prise en compte des facteurs psychologiques dans la communication interpersonnelle, en particulier dans les situations difficiles comme la maltraitance familiale.
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Du bilinguisme en famille au plurilinguisme à l'école

Auteur(s) 
Hélot, Christine
1948
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2007 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it + Juin 2007


Présentation des travaux de recherche les plus récents sur le plurilinguisme présent dans notre société, en particulier le bilinguisme familial et scolaire. L'auteure explique la différence entre le développement du bilinguisme en famille et l'apprentissage des langues à l'école. Elle aborde aussi la question du bilinguisme "ignoré" ou minoritaire, des enfants issus de l'immigration.
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Le bilinguisme pour grandir : naître bilingue ou le devenir par l'école

Auteur(s) 
Geiger-Jaillet, Anémone
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2005 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Janvier 2005


De nombreux enfants sont bilingues grâce à leur famille. Le bilinguisme peut aussi se développer dans le milieu éducatif, de la maternelle à l'université. L'auteure propose des points de repères pour les parents et les éducateurs autour des caractéristiques du bilinguisme familial et scolaire.
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