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Voyages dans l'apprentissage : chroniques 1965-2002

Auteur(s) 
Pasquier, Bernard
19..
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2003 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Mars 2003


Montre le lent déclin dans les années 60 puis le renouveau de la formation professionnelle par la voie de l'apprentissage à partir de la fin des années 70 en France. Met en évidence l'émergence d'une nouvelle conception des rapports entre activité de travail et transmission des connaissances, ainsi que la validation des acquis par le savoir-faire et l'expérience professionnelle.
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Théoriser les pratiques professionnelles : intervention et recherche-action en travail social

Auteur(s) 
Blanchard-Laville, Claudine
Fablet, Dominique
1953-2013
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2003 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Juin 2003


Analyse des pratiques professionnelles dans le champ du travail social. Cette étude se centre sur les expériences menées dans le cadre d'intervention et de recherche-action. Praticiens et décideurs disposent de repères utiles pour promouvoir dispositifs et pratiques affichant une double visée : l'aide, le soutien ou l'accompagnement au changement social et la connaissance de processus sociaux.
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L'éducation en France et en Allemagne : diagnostics de notre temps

Auteur(s) 
Beillerot, Jacky
19..-2004
Wulf, Christoph
1944
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2003 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Juillet 2003


Rassemble les contributions de 22 universitaires allemands et français autour de la question de l'éducation en Europe et plus particulièrement en France et en Allemagne. Les interrogations et réponses développées prennent en compte les évolutions sociales, culturelles et technologiques des pays. Invite à repenser l'école, ses enjeux et l'acte éducatif.
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Ecole et changement : une sociologie constructiviste du changement scolaire

Auteur(s) 
Baluteau, François
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2003 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Juillet 2003


Présente l'évolution du système scolaire comme une étape indispensable. Mesure les grandes modifications intervenues au cours de son histoire, avec notamment l'orientation scolaire et la culture du secondaire. Invite à repenser l'institution scolaire, ses finalités et sa culture.
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Le mémoire professionnel des enseignants : observatoire des pratiques et levier pour la formation

Auteur(s) 
Crinon, Jacques
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2003 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Novembre 2003


A travers l'analyse du contenu des mémoires professionnels des enseignants stagiaires, aborde les objectifs des formateurs, les modes de mobilisation des stagiaires, les types d'accompagnement et de consignes de travail proposées, ainsi que le rapport aux élèves. Propose de nombreuses informations déterminantes pour la qualité de la formation professionnelle initiale des futurs enseignants.
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Les apprentissages professionnels informels

Auteur(s) 
Charbonnier, Olivier
1968
Carré, Philippe
1952
Interface recherche-Association François Vidal
Equipe Savoirs et rapport au savoir
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2003 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Novembre 2003


Les nouvelles données apparues dans le monde du travail remettent en cause les conceptions traditionnelles de la formation continue en milieu professionnel. Identifie les apprentissages informels pour mieux en saisir les mecanismes et optimiser leur utilisation. Livre les résultats des différentes enquêtes menées par l'équipe de recherche.
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Expérimenter des dispositifs pédagogiques pour apprendre autrement à l'école primaire

Auteur(s) 
Montandon, Christiane
19..
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2003 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Novembre 2003


Cet ouvrage est le résultat de recherches pédagogiques dont l'objectif est l'étude de la dynamique des interactions de l'enseignant et des élèves dans leur contexte. Etudier les interactions en contexte, c'est prendre en compte l'environnement tel que se le représente l'enseignant qui a construit la situation d'apprentissage et tel que se le représentent les élèves.
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Ecrire les pratiques professionnelles : dispositifs d'analyse de pratiques et écriture

Auteur(s) 
Blanchard-Laville, Claudine
Fablet, Dominique
1953-2013
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2004 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Décembre 2003


Se penche sur la difficulté pour les professionnels ou les enseignants de rendre compte par écrit de leurs pratiques professionnelles. Traite ensuite de l'aide à cette écriture et aborde la voie de la rédaction d'un mémoire dans le cadre d'une formation.
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Les pratiques enseignantes hors de la classe

Auteur(s) 
Marcel, Jean-François
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2004 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Mars 2004


Etudie les nouvelles pratiques enseignantes du primaire et du secondaire. Observe l'évolution du statut professionnel des membres de l'équipe pédagogique, les différents types de partenariat mis en place : les équipes éducatives dans les écoles élémentaires ou les TPE dans les lycées. L'ensemble ouvre la voie dans le domaine de la pédagogie comme dans celui de la recherche en éducation.
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Panser ou repenser les ZEP ? : de la "discrimination positive" au recul institutionnel

Auteur(s) 
Saramon, Patrick
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2004 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Avril 2004


Interroge les nouveaux rapports que les enseignants entretiennent au dispositif des zones d'éducation prioritaire mises en place par la circulaire du 1er juillet 1981 ainsi que les processus de socialisation qui traversent la profession enseignante dans ces zones. Met en lumière tous les acteurs éducatifs qui oeuvrent pour maintenir une égalité d'accès au savoir.
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La prévention de la dyslexie à l'école

Auteur(s) 
Mucchielli-Bourcier, Arlette
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2004 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Mai 2004


Dresse un état des lieux de la réaction de l'école, au long du 20e siècle, envers les enfants dyslexiques. Repartant des années 1960-1970, fait la synthèse des démarches des 30 dernières années et des récentes découvertes. Aborde le problème de l'éducation (pré-scolaire ou familiale) et préconise la mise en place d'une éducation neuro-visuo-psycho-motrice à l'école maternelle.
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L'école à l'ère numérique : des espaces pédagogiques numériques à l'enseignement à distance

Auteur(s) 
Jaillet, Alain
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2004 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Octobre 2004


L'auteur dresse un état des lieux sur l'utilisation pédagogique des nouvelles technologies, de l'école primaire à l'université, à travers notamment, le programme d'établissement scolaire virtuel. Un temps d'adaptation est nécessaire pour que le système éducatif accepte ces nouveaux outils pédagogiques.
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Quel français à l'école ? : les programmes de français face à la diversité linguistique

Auteur(s) 
Bertucci, Marie-Madeleine
1959
Dudon-Corblin, Colette
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2004 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Octobre 2004


Analyse des programmes scolaires d'enseignement du français face aux nouveaux défis que constituent la nécessité de former des citoyens européens plurilingues et la problématique des élèves dont le français n'est pas la langue maternelle. L'étude couvre la France, les départements d'outre-mer, les enseignements traditionnels et adaptés, l'école maternelle, le primaire et le secondaire.
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L'enseignement des valeurs à l'école : l'impasse contemporaine

Auteur(s) 
Jourdain, Christine
1960
Editeur 

Paris : L'Harmattan , 2004 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book-it ! + Novembre 2004


Issu d'une thèse, ce travail confronte les discours théoriques au terrain en matière d'enseignement des valeurs morales et civiques à l'école. A partir d'entretiens avec les enseignants et d'observation de classes, l'auteur va à l'encontre des idées reçues concernant les pratiques actuelles.
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